PISA 2025 : la France n'échappe pas à la baisse globale des résultats

KONARZEWSKI — 2026-09-09T13:49:56Z

Selon les résultats du PISA 2025, le niveau moyen des élèves des pays de l'OCDE est en baisse en sciences et, surtout, en mathématiques et en lecture. La France passe de la 26e à la 27e place sur les 91 pays et économies enquêtés. Résultats et réactions face à une tendance de fond préoccupante qui coïncide avec l'essor du numérique et de l'intelligence artificielle.

En 2025, plus de 760 000 élèves, représentant quelque 33 millions de jeunes de 15 ans à travers 91 pays/économies, ont participé à l'Enquête PISA. Cette édition, axée sur les sciences (domaine majeur), comprenait également des évaluations en compréhension de l'écrit et en mathématiques, ainsi que dans le nouveau domaine « Apprendre dans le monde numérique ». Elle proposait également, à titre facultatif, une évaluation de l'anglais comme langue étrangère.

L'enquête révèle une stagnation voire une détérioration de la performance dans de nombreux pays de l'OCDE sur l'année 2025. Les résultats moyens dans les trois disciplines principales (sciences, lecture et mathématiques) sont les plus faibles jamais observés. L'intensité de la baisse du niveau sur la période 2015-2025 varie selon les matières évaluées : baisse légère en sciences (7 points) ; baisse de 22 points en mathématiques ; baisse de 28 points en compréhension de l'écrit, qui coïncide avec l'essor du numérique, l'augmentation du temps passé devant les écrans, le recul de la lecture pour le plaisir et la hausse de la pratique de la « lecture hâtive » (lecture rapide, mais de manière imprécise).

Globalement 20% des élèves de 15 ans ne parviennent pas à atteindre le niveau de base dans ces trois domaines d'évaluation, contre 16% en 2022. Le niveau de compétence de base comprend l'identification d'informations dans un graphique en sciences, la compréhension de textes simples ou encore le rapport entre qualité et prix en mathématiques.

La France n'échappe pas à la baisse générale

La France se place en 27e position, soit une place de moins qu'en 2022. Si les scores en compréhension de l'écrit et en mathématiques demeurent proches - bien qu'en-dessous - de la moyenne de l'ensemble des pays de l'OCDE, ils sont en nette baisse par rapport à l'année 2022 (respectivement -18 et -16 points). En sciences, le niveau est meilleur (1 point de plus que la moyenne OCDE) et plus stable (- 4 points par rapport à 2022).

En 2025, les élèves français obtiennent 483 points en sciences, 458 en mathématiques
et 456 en compréhension de l'écrit. Par rapport à 2022, le score reste quasi stable en sciences (- 4 points, - 1 place), mais recule en compréhension de l'écrit (- 18 points, + 1 place) et en mathématiques (- 16 points, - 8 places).

Les élèves français restent dans la moyenne de l'OCDE en sciences et en compréhension
de l'écrit. En mathématiques, leur score baisse davantage que la moyenne de l'OCDE.

En compréhension de l'écrit, les résultats de PISA 2025 confirment par ailleurs la double spécificité française, avec une part importante d'élèves en très grande difficulté (environ un élève sur trois se situe désormais sous le niveau 2) et une baisse de la part des élèves très performants à 4 %.

Enfin, comme dans l'OCDE, en France la baisse des résultats des élèves favorisés, et non d'une amélioration des scores des élèves défavorisés. le nombre de points de différence entre les élèves les moins et les plus favorisés s'élève à 100 (contre une moyenne de 85 sur l'ensemble des pays de l'OCDE).

Tout miser sur le collège ?

Alors que l'éducation est l'un des thèmes de la campagne présidentielle en cette rentrée scolaire, ces résultats ont suscité de nombreuses réactions des candidats. Marine Le Pen (RN) déplore « une triple défaite » pour l'école, l'économie et « les gouvernants » du pays, quand le patron du PS Olivier Faure, l'un des prétendants à gauche, voit dans ces résultats « un signal d'alarme » mais aussi une raison pour « investir dans l'école » car « il n'y a aucune fatalité ».

De son côté, le ministre de l'Éducation nationale, Edouard Geffray, déclarant au journal Le Monde « C'est préoccupant mais ce n'est, hélas, pas une surprise », a indiqué que le collège devait être le « grand chantier » du prochain quinquennat.

Le rôle des enseignants y apparaît pour certains plus que jamais décisif pour inverser la tendance quand d''autres, comme les dirigeants du syndicat SNALC, dénoncent l'éparpillement des missions demandées aux enseignants et la surcharge des programmes, au détriment des acquis fondamentaux et des conditions de travail des élèves.

Quel est l'impact des outils numériques et d'IA ?

Le PISA 2025 fait le point sur l'intégration croissante des outils numériques et d'intelligence artificielle (IA) dans l'apprentissage des élèves.

45,5% des élèves des pays de l'OCDE utilisent au moins une fois par semaine des agent conversationnels d'IA pour leur apprentissage. Ils sont 37,4% en France. L'incidence de l'utilisation de ces chatbots sur les résultats varie selon leur utilisation :

– les scores des élèves y ayant recours pour des tâches spécifiques (synthèse de textes, travaux de recherche...) sont moins bons que ceux n'en ayant pas utilisé ;
– il n'y a quasiment pas d'écart de résultat selon que l'élève utilise l'IA de façon hebdomadaire et à des fins plus générales ou non ;
– les résultats en sciences sont légèrement plus avancés pour les élèves qui utilisent l'IA de manière régulière et qui peuvent apprendre à mieux maîtriser l'outil en classe (soit des élèves issus de milieux favorisés).

L'OCDE alerte également sur la vulnérabilité des jeunes de 15 ans à la mésinformation et à la désinformation. Moins de la moitié des élèves (46%) déclarent vérifier la crédibilité des sources d'information et accorder davantage de crédit aux données scientifiques qu'au bon sens, 38% vérifient les sources mais se fient au bon sens, 11% ne vérifient pas les sources mais se réfèrent aux études scientifiques et le reste (5%) ne vérifie pas les sources et se fie au bon sens. Le taux d'élèves qui vérifient les sources est plus élevé en France (total de 89%, comprenant ceux qui se fient aux études scientifiques et ceux qui se fient au bon sens).

Aux décideurs politiques, à présent, de puiser dans toutes ces données pour en tirer des enseignements et proposer une réforme de notre système éducatif à même de doter les élèves des connaissances et compétences dont ils ont besoin pour s'épanouir dans un monde en constante mutation.

Croyances & Villes

PISA 2025 : la France n'échappe pas à la baisse globale des résultats

La France n'échappe pas à la baisse générale

Tout miser sur le collège ?

Quel est l'impact des outils numériques et d'IA ?